أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بالتوافق الدراسي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط
Loading...
Date
2023
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة مولود معمري تيزي وزو كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية فرع علوم التربية
Abstract
ملخص الدراسة
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف على طبيعة العلاقة الموجودة بين أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بالتوافق الدراسي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط، بمتوسطة الشهيد أوسماعيل حسين تامدة -واﭬنون- بولاية تيزي وزو خلال الموسم الدراسي 2022/2023م.
من أجل ذلك تم الاعتماد على المنهج الوصفي والذي يقف على وصف الظاهرة وتحليلها ليبين العلاقة بين معطيات الدراسة وما يطرحه الميدان، انطلاقا من عينة تلاميذ السنة الرابعة متوسط تعدادهم (80) تلميذ وتلميذة تم اختيارها بطريقة عشوائية، طبقنا مقياسين وهما:
- مقياس أساليب المعاملة الوالدية ل"جعفر صباح (2016)" الذي يتكون من 72 بندا.
- مقياس التوافق الدراسي ل"يونجمان (1972)" الذي يتكون من 35 بندا.
أما الأساليب الإحصائية المتبعة هي معامل ارتباط بيرسون واختبار (ت) وذلك بالاعتماد على الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (Spss)، وبعد المعالجة والتحليل توصلنا إلى النتائج التالية:
- لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائية بين أساليب المعاملة الوالدية والتوافق الدراسي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط.
- لا توجد فروق دالة إحصائية في أساليب المعاملة الوالدية لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط يعزى لتغير الجنس.
- لا توجد فروق دالة إحصائية في التوافق الدراسي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط يعزى لمتغير الجنس.
الكلمات المفتاحية: أساليب المعاملة الوالدية- التوافق الدراسي.
Résume d’étude
Cette étude vise à explorer la nature de la relation entre Les styles de traitement parental et leurs relations avec l’harmonie scolaire des élèves de quatrième année moyen, l’école intermédiaire « Al Shahid Ousmail Houcine Tamda Ouagnoun », à la wilaya de Tizi-Ouzou pendant l’année scolaire 2022-2023.
D’où le recours à cette approche descriptive est celui qui s’impose pour décrire ce phénomène pour monter la relation entre les données de l’étude et ce que le domaine pressante sur la base d’un échantillon des élèves du quatrième année moyen, consistant de (80) élèves garçons et filles, ainsi que le recours à deux échelles :
- l’échelle des méthodes de traitement parental de Jaafar sabah (2016) qui comporte 72 items
- l’échelle de compatibilité scolaire de Youngman (1972) qui se compose de 35 items.
La méthode statistique utilisé est la coefficient de corrélation « Person » et le teste « T » selon le progiciel statistique pour les science sociales, après traitement et analyse nous sommes arriver aux résultats suivants :
- il n’ya pas de relation de corrélation statistiquement significative entre les styles de traitement parental et l’harmonie scolaire chez les élèves du quatrième année moyen.
- il n’y a pas des différences statistiquement significatives dans les styles de traitement parental chez les élèves du quatrième année moyen en raison de la variable de sexe.
-il n’y a pas des différences statistiquement significatives dans l’harmonie scolaire chez les élèves du quatrième année moyen en raison de la variable de sexe.
Les mots clé : Les styles de traitement parental – l’harmonie scolaire.
Description
Keywords
المعاملة الوالدية, التوافق الد ا رسي, السنة ال ا ربعة متوسط
Citation
علم النفس التربوي