Département d'Orthophoie

Permanent URI for this collection

https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/26496

Browse

Browsing Département d'Orthophoie by Subject "الإعاقة الذهنية"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    علاقة الإنتباه بالكتابة عند الطفل ذو الإعاقة الذهنية (درجة خفيفة) و المدمج مدرسيا
    (كلية العلوم الانسانية والاجتماعية قسم الأرطوفونيا, 2023) بوزيد حفصة
    اهتمت هذه الدراسة بالعلاقة بين الانتباه وصعوبة الكتابة عند الطفل المعاق ذهنيا درجة خفيفة فئة المدمجين مدرسيا. اعتمدنا مبدئيا على الفرضية الآتية : علاقة بين الانتباه وصعوبة الكتابة عند الطفل المعاق ذهنيا درجة خفيفة فئة المدمجين مدرسيا. لغرض التحقق واجراء البحث اعتمدنا على معامل الإرتباط المتعدد والبسيط لــــ برسون و كل من استعمال اختبار الانتباه لاختبار STROOP و اختبار رسم الرجل للباحثة فلورونس قودإنوث. ومن خلال النتائج المتحصل عليها من خلال تطبيق الاختبارات ( الذكاء ، الانتباه ، الكتابة ) وجدنا أن هناك علاقة ارتباطية ذات دلالة سلبية بين الانتباه والكتابة . فعملية الكتابة تتأثر بعملية الانتباه فكلما كان الانتباه جيد كانت الكتابة جيدة وكلما كانت الكتابة ضعيفة كان الانتباه ضعيف. This study focused on the relationship between attention and the difficulty of writing in a mildly mentally disabled child in the school-integrated group. We initially relied on the following hypothesis: a relationship between attention and the difficulty of writing in a child with a mild mental disability in the school-integrated group. For the purpose of verification and conducting the research, we relied on Pearson’s simple multiple correlation coefficient and the attention test, the STROOP test, and the man drawing test by researcher Florence Goodenout. Through the results obtained by applying the tests (intelligence, attention, and writing), we found that there is a significant negative correlation between attention and writing. The writing process is affected by the attention process. The better the attention, the better the writing, and the weaker the writing, the weaker the attention.