Département de Psychologie

Permanent URI for this collection

https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/1914

Browse

Now showing 1 - 20 of 231

الإتصال التنظيمي وعلاقته بالأداء الوظيفي
(كلية العلوم الإنسانية و الإجتماعية قسم علم النفس, 2017) أوكالي حكيم; شكير لياس
هدفت الدراسة إلى الكشف عن علاقة الاتصال التنظ مٌ بأبعاده الثلاث )النازل - الصاعد- الأفق (ً بالأداء لدى عمال مؤسسة م نٌاء الجزائر EPAL أو تحد دٌ العلاقة الارتباط ةٌ ب نٌ أبعاد الاتصال التنظ مٌ والأداء الوظ فٌ . ولقد اجر تٌ هذه الدراسة على ع نٌة بلغت 110 عامل وقد تم اخت اٌر هذه الع نٌة بطر قٌة عشوائ ةٌ من مجتمع أصل البالغ 151 عامل . وقد استخدمنا المنهج الإحصائ الوصف القائم على جمع وتحل لٌ ما قدم وكتب عن الموضوع ) أبحاث ودراسات ( لبناء خلف ةٌ نظر ةٌ الدراسة. لأجل تفر غٌ ومعالجة الب اٌنات تم الاستعانة ببرنامج الحزم الإحصائ ةٌ SPSS خلال معامل الارتباط ب رٌسون إضافة إلى المتوسط الحساب والإنحراف المع اٌري L'étude visait à révéler la relation d'organisation des trois dimensions de la communication (descendante – horizontale et assonante) la performance au port des travailleurs Algérie EPAL Fondation ou entre la communication organisationnelle et dimensions de la performance d'emploi. L'étude a été réalisée sur un échantillon de 110 travailleurs ont été sélectionnés au hasard de l'échantillon de la communauté d'origine de 15 des progiciels statistiques SPSS par le coefficient de corrélation de Pearson en type L'étude a révélé les résultats suivants:- -----------------------------------------------------organisationnelle et la performance de l'emploi des travailleurs Port d'Alger EPAL. Il existe une relation statistiquement significative entre la communication descendante et la performance fonctionnelle des travailleurs du port d'Alger EPAL. Il existe une corrélation statistiquement significative entre la communication montante et la performance fonctionnelle des travailleurs du port d'Alger EPAL. Il ----- --- --------------------------------- --- --------------horizontale et la performance fonctionnelle du port d'Alger EPAL.
الثقافة التنظيمية و علاقتها بالأداء لدى موظفي مؤسسة سونطراك
(كلية العموم الإنسانية, 2017) شخشوخ كريمة
et sa relation avec la performance chez le personnel de Sonatrach est présumée de grande importance vu son existence dans un holding très important qui est considéré le nerf de l’économie algérien et un stipe primordial de l’existence de l’état. La recherche actuelle est considérée comme un premier prélude pour tenter d’évaluer la droiture opérationnelle et la réalité professionnelle de l’employé dans l’environnement professionnel algérien mentionné auparavant, car elle essaye de dévoiler l’éventualité d’une présence de ce phénomène, ainsi qu’une probabilité d’une corrélation de la performance avec la culture organisationnelle, à travers une examination des hypothèses formulées. E t pour aboutir aux objectifs de l’étude, le chercheur a apprêté un questionnaire de performance à partir de la littérature scientifique, les études précédentes et un recueil d’inventaires et qui contient ( 15) items ainsi qu’une échelle de culture organisationnelle qui était élaborée par ( sawsan abd allah ibrahim ) et qui renferme ( 28) items repartis sur ( 04) dimensions. Afin d’étudier le sujet, l’investigateur s’est basé sur la méthode descriptive et appliquée sur un échantillon qui inclure ( 83) fonctionnaires des deux sexes sélectionnés d’une manière aléatoire repartis sur les régions de Boumérdes, Bordj Menaiel et Tizi Ouzou, filiale de sonatrach. Après le dépouillement et le classement et l’induction ainsi qu’une chromatographie des données, l’investigateur a aboutit à la déduction d’un ensemble de résultats substantiel qui affirment que: – il y a une relation entre la culture organisationnelle et la performance chez les fonctionnaires de sonatrach. – il y a une relation entre culture de la force et la performance chez les fonctionnaires de sonatrach. – il y a une relation entre la culture de rôle et la performance chez les fonctionnaires de sonatrach. – il y n’a pas une relation entre le culture de la tâche et la performance chez les fonctionnaires de sonatrach. – il y a une relation entre le culture de l’individue et la performance chez les fonctionnaires de sonatrach. Finalement, le chercheur a proposé de donner un affixé d’importance pour le saumoné humain à travers une amélioration de climat professionnel afin de conserver leurs entités psychosociale pour un meilleur accomplissement avec la réalisation de nouvelles investigations approfondies sur le sujet dans ce secteur pour émerger les autres facteurs qui peuvent influer la vie des personnes dans le travail et de contribuer au mouvement scientifique. هدفت هذه الد ا رسة إلى التعرف على العلاقة بین الثقافة التنظیمیة و الأداء لدى موظفي مؤسسة سونط ا رك في ولایتي بومرداس و تیزي وزو، و معرفة ما إذا كانت هناك علاقة أیضا بین أبعاد الثقافة التنظیمیة و المتمثلة في ثقافة (الدور ، المهمة ، القوة، الفرد) بالأداء، إضافة إلى التعرف على واقع و أنماط الثقافة التنظیمیة السائدة في المؤسسة الوطنیة للبحث و التنقیب سونط ا رك. و قد اشتمل مجتمع الد ا رسة على جمیع الموظفین العاملین في مختلف النواحي في الولایتین: ناحیة بومرداس، ناحیة تیزي وز، ناحیة برج منایل. بحیث تم أخذ عینة عشوائیة صدفیة من المجتمع الأصلي الذي بلغ عدده ( 165 ) موظف و قد أختیرت عینة قوامها( 100 ) عامل و قد أعتمدت الد ا رسة على ( 83 ) موظف بتقدیر نسبي قدره ()، بحیث تم الإعتماد على الإستبیان كأداة للد ا رسة في عملیة جمع البیانات، كما تم تحلیل بیانات الد ا رسة بإختیار الأسالیب الإحصائیة المناسبة التي تتناسب مع طبیعة الد ا رسة. و قد توصلت الد ا رسة إلى وجود علاقة إرتباطیة إیجابیة متوسطة ذات دلالة إحصائیة بین الثقافة التنظیمیة و الأداء لدى موظفي مؤسسة سونط ا رك، كما توجد علاقة إرتباط إیجابیة ذات دلالة إحصائیة بین كل من ثقافة ( القوة ، الدور، الفرد) و الأداء لدى موظفي مؤسسة سونط ا رك أما بالنسبة لثقافة الإنجاز فلم تكن هناك علاقة فقد كانت علاقة عكسیة، بحیث كانت ثقافة الدور الأكثر إرتباطا بأداءالعاملین . و قد أوصت الد ا رسة بالتركیز على ثقافة الدور و المهمة كونهما الأكثر إرتباطا بالعاملین و تفعیل دور الثقافة التنظیمیة و تعزیز أداء العاملین في المؤسسة ، و كذا الحرص على التحسین المستمر من خلال عملیة التثقیف و الإتصال و المشاركة، و الإندماج بین الموظفین الجدد و القدامى، كما أوصت الد ا رسة بإستخدام مدخل الثقافة التنظیمیة لدفع الأف ا رد على الرقابة الذاتیة خلال أدائهم لأعمالهم و واجباتهم الوظیفیة Résumé
العدالة التنظيمية وعلاقتها بالإلتزام التنظيمي
(كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية قسم العلوم الإجتماعية, 2021) برابيع يوسف; بوحزام ليديا
تعد العدالة التنظيمية والالتزام التنظيمي من أهم المتغيرات المؤثرة في أداء العاملين في المؤسسة من جهة وانعكاسها على بيئة العمل من جهة أخرى حيث أردنا أن نسلط الضوء على واقع هذا الموضوع في إحدى المؤسسات الجزائرية بالضبط في المؤسسة الاستشفائية ندير محمد. وقد تم استخدام المنهج الوصفي في بحثنا، كما تم اختيار عينة بلغ عدد 60 عامل حيث تم اختيارها بطريقة عشوائية من المجتمع الأصلي البالغ عددهم 144 عامل، ولجمع البيانات تم الاعتماد على الاستبيان احدهما لقياس العدالة التنظيمية والآخر لقياس الالتزام التنظيمي. ولأجل معالجة البيانات تم الاستعانة ببرنامج الحزمة الإحصائية وكانت نتائج المتواصل إليها. 1-توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الالتزام المعياري والعدالة التنظيمية لدى عمال المؤسسة الإستشفائية "ندير محمد" بتيزي وزو. 2- توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الالتزام العاطفي والعدالة التنظيمية لدى عمال المؤسسة الإستشفائية "ندير محمد" بتيزي وزو. 3- توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الالتزام المستمر والعدالة التنظيمية لدى عمال المؤسسة الإستشفائية "ندير محمد" بتيزي وزو. La justice organisationnelle et l'engagement organisationnel sont parmi les variables les plus importantes affectant la performance des employés de l'institution d'une part et sa réflexion sur l'environnement de travail d'autre part, car nous avons voulu faire la lumière sur la réalité de cette problématique dans l'une des les institutions algériennes exactement dans l'institution hospitalière Nadir Mohamed. L'approche descriptive a été utilisée dans notre recherche, et un échantillon de 60 Ouvrier a été sélectionné au hasard dans la communauté d'origine de 144 ans. Pour collecter des données, un questionnaire a été utilisé, l'un pour mesurer la justice organisationnelle et l'autre pour mesurer l'engagement organisationnel. . Afin de traiter les données, le progiciel statistique a été utilisé et les résultats du continuum ont été obtenus. 1- Il existe une relation statistiquement significative entre l'engagement normatif et la justice organisationnelle chez les intervenants de l'institution hospitalière « Nadir Mohamed» à Tizi Ouzou. 2- Il existe une relation statistiquement significative entre engagement affectif et justice organisationnelle chez les intervenants de l'établissement hospitalier « Nadir Mohamed » à Tizi Ouzou. 3- Il existe une relation statistiquement significative entre engagement continu et justice organisationnelle chez les intervenants de l'établissement hospitalier « Nadir Mohamed » à Tizi Ouzou.
العدالة التنظيمية و علاقتها بالتوافق المهن
(كلية العلوم الإنسانية و الاجتماعية قسم علم النفس, 2019) سليا تومرت
الدراسة التي قمنا بها إلى التعرف على العلاقة القائمة بين العدالة التنظيمية بالتوافق المهني و تحديدا لدى عمال المؤسسة الوطنية للصناعات الإكتروكهربائية ENEL بعزازقة ولاية تيزي وزو. أي العلاقة الارتباطية بين أبعاد العدالة التنظيمية و ابعاد التوافق المهني لدى عينة من مجتمع الدراسة و ذلك من اجل محاولة الخروج بتوصيات تساعد عل زيادة الشعور بالعدالة التنظيمية و تكيفها مع الإحساس بالتوافق المهني . كل هذا من اجل تحقيق رضا وظيفي و تحسين مستوى القوى العاملة في المؤسسات الصناعية الجزائرية. اعتمدنا في دراستنا على المنهج الوصفي القائم على جمع و تحليل ما قدم و كتب عن الموضوع )أبحاث و دراسات ( لبناء خلفية نظرية للدراسة . كما اخترنا عينة بلغ عدد أفرادها 60 عاملا و قد تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مجتمع أصلي البالغ 198 عامل. ولجمع البيانات تم الاعتماد على استبيان يحتوي على 53 بند لقياس ابعاد العدالة التنظيمية و ابعاد التوافق المهني . و لأجل تفريغ و معالجة البيانات تم الاستعانة ببرنامج الحزم الإحصائية SPSS لاستثمار الوسائل الموجودة به و كانت النتائج كما يلي : فيما يخص العلاقة بين العدالة التنظيمية و التوافق المهني اتضح وجود علاقة بين هذين المتغيرين لدى عمال المؤسسة الوطنية للصناعات الإكتروكهربائية .ENEL فيما يخص الفرضيات الجزئية: توجد علاقة موجة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين العدالة التوزيعية و التوافق المهني. - توجد علاقة موجة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين العدالة الإجرائية و التوافق المهني . - توجد علاقة موجة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين عدالة التعاملات و التوافق المهني . - تؤكد هذه النتائج انه توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين أبعاد العدالة التنظيمية )التوزيعية ,الإجرائية , التعاملية ( مع التوافق المهني لدى عمال المؤسسة الوطنية للصناعات الإكتروكهربائية ENEL مما يسمح لنا بالقول أن الفرضية العامة التي مفادها توجد علاقة موجبة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين العدالة التنظيمية و التوافق المهني قد تحققت .
السلوك الصحي و نوعیة الحیاة لدى المرأة المصابة بسرطان الثدي
(كلیة العلوم الإنسانیة والاجتماعیة قسم علم النفس, 2022) لریان كریمة; بلقاید صارة
-الدراسة الحالیة تتناول مرضا مزمنا متزاید الانتشار لدى النساء بحیث یمس مختلف الفئات العمریة ، تھدف الدراسة إلى الكشف عن السلوك الصحي و نوعیة الحیاة لدى المرأة المصابة بسرطان الثدي ، وقد انطلقت الدراسة من التساؤل الأساسي و المتمثل في : - ھل یؤدي السلوك الصحي المرتفع إلى تحقیق نوعیة حیاة جیدة لدى المرأة المصابة بسرطان الثدي ؟ -حیث قمنا بإجراء البحث على عینة من النساء المصابات بسرطان الثدي ، وكان عددھم 04 أربع حالات بتیزي وزو بحیث قمنا بالتنقل إلى بیوتھن و ھذا بإتباع كل التدابیر الوقائیة للحد من فیروس كورونا الذي سیطرة على العالم باسره. -تم تطبیق المنھج العیادي باستعمال أدوات البحث المتمثلة في :دراسة حالة ، المقابلة النصف موجھة ، تحلیل محتوى المقابلات ، مقیاس السلوك الصحي و نوعیة الحیاة . ومن أھم النتائج المتحصل علیھا ما یلي : - یؤدي السلوك الصحي المرتفع إلى تحقیق نوعیة حیاة جیدة لدى المرأة المصابة بسرطان الثدي . -و بالتالي تم التوصل إلى استنتاج انھ : یؤدي السلوك الصحي المرتفع إلى تحقیق نوعیة حیاة جیدة لدى المرأة المصابة بسرطان الثدي . - L’étude actuelle porte sur une maladie chronique de plus en plus répandue chez les femmes touchant différents groupes d’âge , l’étude vise a révéler le comportement sanitaire et la qualité de vie des femmes atteintes d’un cancer du sein . l’étude est partie de la question fondamentale : -Un comportement sain et élevé conduit-il à une bonne qualité de vie pour une femme atteinte d’un cancer du sein ? -Ou nous avons mené la recherche sur un échantillon de 04 quatre femmes diagnostiquées avec un cancer du sein a tizi ouzou, ou nous avons emménagé chez eux en suivant toutes les mesures préventives pour réduire du covide-19 qui a conquis le monde entier . -L’approche clinique a été appliquée à l’aide des outils de recherche représentés dans : une étude de cas , l’entretien semi-dirigé , l’analyse du contenu de l’entrevue , une mesure du comportement de santé et de la qualité de vie . -Les résultats les plus importants obtenus sont les suivants : -Un comportement sain élevé conduit à une bonne qualité de vie pour les femmes atteintes d’un cancer du sein -Et ainsi une conclusion a été tirée : qu’un comportement sain élevé conduit à une bonne qualité de vie pour les femmes atteintes d’un cancer du sein .
الصلابة النفسية وعلاقتها بالسلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي
(كلية العلوم الإنسانية و الاجتماعية قسم علم النفس, 2024) خميلي حسن
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الصلابة النفسية والسلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي وذلك بإجابة على التساؤلات البحث وهي: هل هناك علاقة ارتباطية بين الصلابة النفسية والسلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي؟ - هل هناك فروق بين الجنسين فيما يخص الصلابة النفسية لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي؟ - هل هناك فروق بين الجنسين فيما يخص السلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي؟ وبعدها تمت المعالجة الإحصائية عن طريق برنامج spss وتوصلنا في إلى: - عدم وجود علاقة بين الصلابة النفسية والسلوك العدواني لدى المتمدرسين في السنة أولى من التعلم الثانوي. -لا توجد فروق دالة إحصائيا في الصلابة النفسية لدى المتمدرسين في السنة أولى من التعليم الثانوي باختلاف الجنس. - في حين وجدنا أن ليس هناك فروق دالة إحصائيا في مستوى السلوك العدواني لدى المراهقين المتمدرسين في السنة أولى من التعليم الثانوي باختلاف الجنس. وتمت مناقشة نتائج الفرضيات اعتمادا على معلومات نظرية ودراسات سابقة كما ختمت الدراسة باستنتاج عام بالإضافة إلى قائمة المراجع وكذلك الملاحق. This study aims to reveal the relationship between psychological hardiness and aggressive behavior among first-year secondary school students by answering the research questions: - Is there a correlation between psychological hardiness and aggressive behavior among first-year secondary school students? - Are there differences between the sexes with regard to psychological toughness among first-year secondary school students? - Are there differences between the sexes regarding aggressive behavior among first-year secondary school students? was carried out using the SPSS program, and we arrived at the following: - There is no relationship between psychological hardiness and aggressive behavior among students in the first year of secondary education. - There are statistically significant differences in the motivation to learn among teachers in the first year of secondary education, depending on gender. - While we found that there are no statistically significant differences in the level of aggressive behavior among adolescents studying in the first year of secondary education, depending on gender. The results of the hypotheses were discussed based on theoretical information and previous studies, and the study concluded with a conclusion in addition to a list of references and some appendices.
الإدمان على الأنترنت وعلاقته بالتواصل الإجتماعي لدى المراهق المتمدرس في المرحلة الثانوية
(كلية العلوم الإنسانية و الاجتماعية قسم علم النفس, 2024) سعولي مالحة; رحمون نريمان
تتناول هذه الدراسة موضوع الإدمان على الإنترنت وعلاقته بالتواصل الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية، حيث تهدف إلى تحليل مدى تأثير الاستخدام المفرط للإنترنت على التفاعل الاجتماعي لهذه الفئة العمرية التي تمر بمرحلة حساسة من النمو النفسي والاجتماعي. تتطرق الدراسة إلى مفهوم الإدمان على الإنترنت، الذي يشمل قضاء ساعات طويلة على مواقع التواصل الاجتماعي، الألعاب الإلكترونية، وغيرها من الأنشطة الافتراضية، وكيف يؤثر ذلك على العلاقات الاجتماعية الحقيقية. تشير الدراسة إلى أن الإدمان على الإنترنت يتسبب في تقليص الوقت المخصص للتفاعل الاجتماعي المباشر، ما يؤدي إلى تدهور مهارات التواصل الشخصي، العزلة الاجتماعية، وتراجع قدرة التلاميذ على بناء علاقات صحية مع أقرانهم وأفراد أسرهم. كما تسلط الضوء على العوامل النفسية التي تسهم في تفاقم هذا الإدمان، مثل الشعور بالوحدة، الضغوط الدراسية، والحاجة إلى الهروب من الواقع. وتظهر النتائج أن التلاميذ المدمنين على الإنترنت أكثر عرضة للمعاناة من مشكلات نفسية مثل القلق، التوتر، والاكتئاب، إلى جانب التأثير السلبي على أدائهم الأكاديمي، إذ يتشتت انتباههم ويقل تركيزهم على الدراسة، مما يؤدي إلى تراجع في نتائجهم الدراسية. في هذا السياق، تقدم الدراسة توصيات هامة حول كيفية الحد من الإدمان على الإنترنت لدى التلاميذ، من خلال تعزيز الوعي بمخاطر الاستخدام المفرط للإنترنت، تشجيع الأنشطة البديلة مثل الرياضة والفنون، وتوفير بيئة مدرسية وأسرية داعمة تعزز من التفاعل الاجتماعي المباشر والتواصل الإيجابي. Cette étude traite du sujet de la dépendance à Internet etde sa relation avec la communication sociale chez les élèves du secondaire. Elle vise à analyser l'impact de l'utilisation excessive d'Internet sur les interactions sociales de cette tranche d'âge, qui traverse une phase sensible de développement psychologique et social. L'étude aborde le concept de dépendance à Internet, qui englobe le fait de passer de longues heures sur les réseaux sociaux, les jeux en ligne et autres activités virtuelles, et examine comment cela affecte les relations sociales réelles. L'étude indique que la dépendance à Internet réduit le temps consacré aux interactions sociales directes, entraînant une détérioration des compétences en communication personnelle, un isolement social et une diminution de la capacité des élèves à établir des relations saines avec leurs pairs et les membres de leur famille. Elle met également en lumière les facteurs psychologiques qui exacerbent cette dépendance, tels que le sentiment de solitude, la pression scolaire et le besoin d'échapper à la réalité. Les résultats montrent que les élèves dépendants d'Internet sont plus susceptibles de souffrir de problèmes psychologiques tels que l'anxiété, le stress et la dépression, en plus d'avoir des répercussions négatives sur leurs performances scolaires, avec une baisse de concentration et d'attention, conduisant à une détérioration de leurs résultats. Dans ce contexte, l'étude propose des recommandations importantes pour réduire la dépendance à Internet chez les élèves, en sensibilisant aux dangers de l'utilisation excessive d'Internet, en encourageant des activités alternatives comme le sport et les arts, et en offrant un environnement scolaire et familial qui favorise les interactions sociales directes et la communication positive.
الأنشطة المدرسية اللاصفية و علاقتها بالتفاعل الصفي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط
(كلية العلوم الإنسانية و الاجتماعية قسم علم النفس, 2024) حاتم لامية; ابغوشن جويدة
تهدف الدراسة الحالية الى معرفة علاقة الأنشطة المدرسية اللاصفية بالتفاعل الصفي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط، واستهدفت الدراسة أيضا للكشف عن الفروق بين متغير الجنسين في ممارسة الأنشطة المدرسية اللاصفية، وكذلك الكشف عن الفروق بين متغير الجنسين في مستوى التفاعل الصفي. لتحقيق اهداف هذه الدراسة تم اختيار عينة تبلغ (100) تلميذ بطريقة عشوائية بمتوسطة "عليش يوسف" ببني دوالة، ثم تم تطبيق أدوات الدراسة التي تمثلت في: استبيان الأنشطة المدرسية اللاصفية، ومقياس التفاعل الصفي للباحث "الحسين سلطان" ، وذلك لغرض جمع المعلومات ، ولتحليل بيانات الدراسة اتخذنا الأسلوب الاحصائي "spss " الذي سمح بتطبيق الأدوات الإحصائية منها اختبار بيرسون "r" للكشف عن العلاقة و اختبار "ت" للكشف عن الفروق ،وتوصلنا الى النتائج التالية: -توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائية بين ممارسة الأنشطة المدرسية اللاصفية ومستوى التفاعل الصفي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية في ممارسة الأنشطة المدرسية اللاصفية حسب متغير الجنس لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التفاعل الصفي حسب متغير الجنس لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط. La présente étude vise à découvrir la relation entre les activités extrascolaires et l'interaction en classe entre les collégiens. L'étude visait également à révéler les différences entre les variables de genre dans la pratique des activités extrascolaires, ainsi qu'à révéler les différences entre les variables de genre. au niveau de l'interaction en classe. Pour atteindre les objectifs de cette étude, un échantillon de (100) élèves a été sélectionné au hasard au Collège Alish Youssef de Beni Douala. Ensuite, les outils d'étude ont été appliqués, à savoir : un questionnaire pour les activités extrascolaires et une mesure de classe. Interaction du chercheur « Hussein Sultan », dans le but de collecter des informations. Pour analyser les données de l'étude, nous avons utilisé la méthode statistique « SPSS », qui a permis l'application d'outils statistiques, dont le test « r » de Pearson pour détecter la relation et le test « t » pour détecter les différences, et nous sommes arrivés aux résultats suivants : en classe entre les collégiens. -Il existe des différences statistiquement significatives dans la pratique des activités extrascolaires selon la variable genre chez les collégiens. -Il existe des différences statistiquement significatives dans le niveau d'interaction en classe selon la variable de genre parmi les collégiens.
الضغط المدرسي وعلاقته بالدافعية للتعلم لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط
(كلية العلوم الإنسانية و الاجتماعية قسم علم النفس, 2024) شايب كنزة; عمورة ديهية
هدفت الدراسة الحالية الي الكشف عن العلاقة الموجودة بين الضغط المدرسي والدافعية للتعلم واقتصرت الدراسة على عينة من تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط بمتوسطة "قاسي محمد وأعمر بفريحة"، حيث تكونت عينة الدراسة من 100 تلميذ وتلميذة تم اختيارهم بطريقة طوعية، واستخدمنا الأساليب الاحصائية معامل بيرسون معادلة دلالة الفروقات ما بين معاملة ذات دلالة احصائية لمتغير الجنس وتوصلت إلى نتائج التالية: -توجد علاقة بين الضغط المدرسي والدافعية للتعلم لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط. _لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية للضغط المدرسي حسب الجنس. _لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية للدافعية للتعلم حسب الجنس. Cette étude vise à révéler la relation entre le stress scolaire et la motivation à apprendre. L'étude s'est concentrée sur un échantillon d'élèves de l'enseignement intermédiaire à l'école "Qasi Mohamed et Omar Befriha". L'échantillon était composé de 100 élèves, sélectionnés de manière volontaire. Nous avons utilisé des méthodes statistiques telles que le coefficient de corrélation de Pearson et le test de significativité des différences en fonction du sexe, et nous avons obtenu les résultats suivants : - Il existe une relation entre le stress scolaire et la motivation à apprendre chez les élèves de l'enseignement intermédiaire. - Il n'y a pas de différences significatives du stress scolaire en fonction du sexe. - Il n'y a pas de différences significatives de la motivation à apprendre en fonction du sexe.
قلق المستقبل وعلاقته بمستو ى الطمو ح لدى الطالب الجامعي
(كلية العلوم الإنسانية و الاجتماعية قسم علم النفس, 2024) ولد شيخ صوفيان
هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على مستوى قلق المستقبل ومستوى الطموح لدى الطالب الجامعي، مع الكشف عن نوع العلاقة بين قلق المستقبل ومستوى الطموح. وعليه، فقد حاولت الدراسة الحالية الإجابة على الأسئلة التالية:  ما مستوى قلق المستقبل لدى الطالب الجامعي؟  ما مستوى الطموح لدى الطالب الجامعي؟  هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين قلق المستقبل ومستوى الطموح لدى الطالب الجامعي؟ ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمنا في الدراسة مقياسين هما:  مقياس قلق المستقبل من اعداد غالب بن محمد علي المشيخي (2009) - مقياس مستوى الطموح من اعداد معوض وعبد العظيم (2005) وبلغت عينة الدراسة التي خضعت استجاباتهم للتحليل الإحصائي (113) طالب وطالبة تم اختيارهم بأسلوب المعاينة العشوائية الطبقية لضمن تمثيل كل طبقة في عينة الدراسة (ليسانس، ماستر) وأسفرت نتائج الدراسة على ما يلي:  مستوى قلق المستقبل لدى الطلبة متوسط(طبيعي)  مستوى الطموح لدى الطالب الجامعي مرتفع(عال)  هناك علاقة دالة احصائيا عكسية بين قلق المستقبل ومستوى الطموح The current study aimed to identify the level of future anxiety and the level of ambition among university students, and to uncover the nature of the relationship between future anxiety and the level of ambition. Accordingly, the current study attempted to answer the following questions: • What is the level of future anxiety among university students? • What is the level of ambition among university students? • Is there a statistically significant relationship between future anxiety and the level of ambition among university students? To achieve the objectives of the study, we used two scales: • The Future Anxiety Scale developed by Ghaleb bin Mohammed Ali Al-Mashikhi (2009) • The Ambition Level Scale developed by Muawad and Abdul Azim (2005) The study sample, whose responses were subjected to statistical analysis, included (113) male and female students selected through stratified random sampling to ensure representation of each stratum in the study sample (Bachelor's, Master's). The results of the study were as follows: • The level of future anxiety among students is moderate (normal). • The level of ambition among university students is high. • There is an inverse relationship between future anxiety and the level of ambition, but it is not statistically significant.
المرافقة النفسية المقدمة من طرف مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي للتلاميذ المقبلين على امتحان البكالوريا
(كلية العلوم الإنسانية و الاجتماعية قسم علم النفس, 2024) بوزة كاهنة
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف على" المرافقة النفسية المقدمة من طرف مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي للتلاميذ المقبلين على شهادة البكالوريا" ومعرفة ما إذا هناك فروق في الدرجة الكلية لمقياس المرافقة النفسية بين المعيدين وغير المعيدين لشهادة البكالوريا ". تكونت عينة الدراسة من (100)تلميذ وتلميذة (37ذكور و 63اناث)، ولغرض جمع بيانات الدراسة إستخدم مقياس المرافقة النفسية المعد من طرف الباحثة الملياني شريفة (2019) بعد التأكد من خصائصه السيكومترية، اعتمد فيها المنهج الوصفي ، حيث اسفرت الدراسة على النتائج التالية:  مستوى المرافقة النفسية التي يقدمها مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي للتلاميذ المقبلين على إمتحان شهادة البكالوريا متوسط  لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية لمقياس المرافقة النفسية بين المعيدين والغير معيدين لإمتحان البكالوريا.  لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية لمقياس المرافقة النفسية لدى أفراد العينة تبعا لمتغير الجنس. This study aimed to investigate" the psychological accompaniment provided by school guidance counselors of students preparing for the baccalaureate exam" ،and to determine whether there are differences in the overall score of the psychological accompaniment scale between repeaters and non-repeaters of the baccalaureate exam. The study sample consisted of 100 students (37 males and 63 females). The researcher used the psychological accompaniment scale developed by Sherifa Melliani (2019) after confirming its psychometric properties. The study employed a descriptive approach and yielded the following results:  The level of psychological accompaniment provided by school guidance counselors of students preparing for the baccalaureate exam is moderate.  There are no statistically significant differences in the overall score of the psychological accompaniment scale between repeaters and non-repeaters of the baccalaureate exam.  There are no statistically significant differences in the overall score of the psychological accompaniment scale among the sample individuals based on gender.
التدفق النفسي وعلاقته بالطموح الأكاديمي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي
(كلية العلوم الإنسانية و الاجتماعية قسم علم النفس, 2024) لوفار سعدية
تهدف دراستنا إلى التعرف على العلاقة بين التدفق النفسي والطموح الأكاديمي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي، واتبعنا في دراستنا المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمنا في جمع البيانات مقياسين وهما: التدفق النفسي ل "مارش وجاكسون 1996" والطموح الأكاديمي ل "كاميليا إبراهيم عبد الفتاح1971" وتم تطبيق المقياسين على عينة 120تلميذوتلميذة من مرحلة السنة الثالثة ثانوي وتم اختيارهم بطريقة العشوائية البسيطة من بين مجتمع الدراسة حجمه 182 تلميذ وتلميذة متمدرسين في السنة الثالثة ثانوي، وبعد جمع البيانات ومعالجتها تم تحليلها وتفسيرها حيث توصلنا إلى النتائج التالية: - توجد علاقة ارتباطية بين التدفق النفسي والطموح الأكاديمي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التدفق النفسي والطموح الأكاديمي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي تبعا لمتغير جنس ذكور واناث. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التدفق النفسي والطموح الأكاديمي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي تبعا لتخصص أدبي أو علمي. The main purpose of this study was to examine the relationship between the psychological flow and academic ambition among third-year secondary school students. In our study, we followed a descriptive analytical approach, and we used two scales to collect data: the psychological flow scale by Marsh and Jackson (1996) and the academic ambition scale by Kamelia Ibrahim Abdul Fattah (1971). The scales were applied to a sample of 120 students from the third-year secondary school, chosen randomly from a study population of 182 students enrolled in the third year of secondary school. After data collection and processing, we analyzed and interpreted it and reached the following results: - There is a correlational relationship between psychological flow and academic ambition among third-year secondary school students. - There are statistically significant differences in the level of psychological flow and academic ambition among third-year secondary school students based on gender (male and female). - There are no statistically significant differences in the level of psychological flow and academic ambition among third-year secondary school students based on literary or scientific specialization.
تأثير الأقران في استخدام مواقع التواصل الاجتماعي تيك توك(tik tok) نموذجا على المراهق المتمدرس في الثانوية
(كلية العلوم الإنسانية و الاجتماعية قسم علم النفس, 2024) حجراس علي; اغيل عامر عيسى
إسم الباحثين: إغيل عامر عيسى ,حجراس علي. عنوان الدراسة: تأثير الأقران في إستخدام مواقع التواصل الاجتماعي (تيك توك نموذجا) لدى المراهق التمدرس في الثانوية. سنة إجراء الدراسة :2023/2024 عينة الدراسة: تم إجراء الدراسة على عينة مكونة من 150 تلميذ وتلميذة في الطور الثانوي (أولى , ثانية ,ثالثة ثانوي) في كل من ثانوية بويري بوعلام في ولاية بومرداس وثانوية حسين أيت أحمد في ولاية تيزي وزو . منهج الدراسة: إعتمد الباحثان في هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي الذي يعتمد علي دراسة الظاهرة ووصفها كميا وكيفيا. أدوات الدراسة : 1-مقياس تأثير الأقران :2011 إعداد محمد علي عطية . 2- إستمارة التيك التوك. الأساليب الإحصائية المستعملة: تم إستخدام البرنامج الاحصائي spss إختبار كا2. إختبار مان وتني . إختبار كولموكروف سميرنوف. نتائج الدراسة : -توجد فروق بين الجنسين (تلاميذ وتلميذات التعليم الثانوي ) متغير تأثير الأقران - توجد علاقة بين متغير مستوي تأثير الأقران ( تلاميذ التعليم الثانوي الذين لديهم تأثير الأقران ضعيف و تلاميذ الذين لديهم تأثير الأقران قوي )ومتغير إستخدام التيك التوك. -لاتوجد علاقة بين مستوي تأثير الأقران (تلاميذ التعليم الثانوي الذين لديهم تأثير الأقران ضعيف وتلاميذ الذين لديهم تأثير الأقران قوي) وأماكن إستخدام التيك توك. - لا توجد علاقة بين مستوي تأثير الأقران (تلاميذ التعليم الثانوي الذين لديهم تأثير الأقران ضعيف وتلاميذ الذين لديهم تأثير الأقران قوي) وأوقات إستخدام موقع التيك توك. - لا توجد علاقة بين مستوي تأثير الأقران (تلاميذ التعليم الثانوي الذين لديهم تأثير الأقران ضعيف وتلاميذ الذين لديهم تأثير الأقران قوي) ومعدل زمن إستخدام موقع التيك التوك. - لا توجد علاقة بين مستوي تأثير الأقران (تلاميذ التعليم الثانوي الذين لديهم تأثير الأقران ضعيف وتلاميذ الذين لديهم تأثير الأقران قوي) والأشخاص الحاضرين عند استخدام موقع التيك توك. - لا توجد علاقة بين مستوي تأثير الأقران (تلاميذ التعليم الثانوي الذين لديهم تأثير الأقران ضعيف وتلاميذ الذين لديهم تأثير الأقران قوي) وأسباب استخدام موقع التيك توك. - لا توجد علاقة بين مستوي تأثير الأقران (تلاميذ التعليم الثانوي الذين لديهم تأثير الأقران ضعيف وتلاميذ الذين لديهم تأثير الأقران قوي) وحاجات إستخدام التيك توك . - لا توجد علاقة بين مستوي تأثير الأقران (تلاميذ التعليم الثانوي الذين لديهم تأثير الأقران ضعيف وتلاميذ الذين لديهم تأثير الأقران قوي) ومتغير الشعور بالكسل والخمول عند إستخدام موقع التيك توك بصفة متواصلة. - لا توجد علاقة بين مستوي تأثير الأقران (تلاميذ التعليم الثانوي الذين لديهم تأثير الأقران ضعيف وتلاميذ الذين لديهم تأثير الأقران قوي) ومتغير إستخدام التيك توك يقلل من التواصل مع الأهل والأصدقاء. - لا توجد علاقة بين مستوي تأثير الأقران (تلاميذ التعليم الثانوي الذين لديهم تأثير الأقران ضعيف وتلاميذ الذين لديهم تأثير الأقران قوي) ومتغير إستخدام موقع التيك توك يقيد الحرية . - لا توجد علاقة بين مستوي تأثير الأقران (تلاميذ التعليم الثانوي الذين لديهم تأثير الأقران ضعيف وتلاميذ الذين لديهم تأثير الأقران قوي) ومتغير الشعور بالوحدة . - لا توجد علاقة بين مستوي تأثير الأقران (تلاميذ التعليم الثانوي الذين لديهم تأثير الأقران ضعيف وتلاميذ الذين لديهم تأثير الأقران قوي) ومتغير أثار التوقف عن إستخدام موقع تاتيك توك. - لا توجد علاقة بين مستوي تأثير الأقران (تلاميذ التعليم الثانوي الذين لديهم تأثير الأقران ضعيف وتلاميذ الذين لديهم تأثير الأقران قوي) ومتغير ظهور الأخلاق السيئة عند مستخدمي موقع التيك توك. Name of researchers: Eghil Amer Issa, Hadjeras Ali. Title of the study: The influence of peers on the use of social networking sites (TikTok as a model) among adolescents studying in high school. Year of the study: 2023/2024 Study sample: The study was conducted on a sample of 150 male and female students at the secondary level (first, second, and third secondary) in both Bouyeri Boualem High School in the state of Boumerdas and Hussein Ait Ahmed High School in the state of Tizi Ouzou. Methodology of the study: In this study, the researchers relied on the descriptive and analytical method that relies on studying the phenomenon and describing it quantitatively and qualitatively. Study tools : 1- Peer Influence Scale: 2011 prepared by Mohamed Ali Attia. 2- TikTok questionnaire. Statistical methods used: The statistical program spss was used Ka2 test. Mann-Whitney test. Kolmogorov-Smirnov test. Results of the study: -There are gender differences (male and female secondary school students) in the peer influence variable - There is a relationship between the variable of the level of peer influence (secondary education students with weak peer influence and students with strong peer influence) and the variable of tiktok use. -There is no relationship between the level of peer influence (secondary education students with weak peer influence and students with strong peer influence) and TikTok usage locations. - There is no relationship between the level of peer influence (secondary school students with weak peer influence and students with strong peer influence) and TikTok usage times. - There is no relationship between the level of peer influence (secondary school students with weak peer influence and students with strong peer influence) and average TikTok usage time. - There is no relationship between the level of peer influence (high school students with weak peer influence and students with strong peer influence) and people present when using TikTok. - There is no relationship between the level of peer influence (secondary school students with weak peer influence and students with strong peer influence) and the reasons for using TikTok and the reasons for using TikTok. - There is no relationship between the level of peer influence (secondary school students with weak peer influence and students with strong peer influence) and the needs for using TikTok. - There is no relationship between the level of peer influence (secondary school students with weak peer influence and students with strong peer influence) and the variable of feeling lazy and lethargic when using TikTok continuously. - There is no relationship between the level of peer influence (secondary school students with weak peer influence and students with strong peer influence) and the variable TikTok use reduces communication with friends and family. - There is no relationship between the level of peer influence (secondary school students with weak peer influence and students with strong peer influence) and the variable TikTok use restricts freedom. - There is no relationship between the level of peer influence (secondary education students with weak peer influence and students with strong peer influence) and the loneliness variable. - There is no relationship between the level of peer influence (high school students with weak peer influence and students with strong peer influence) and the variable of the effects of stopping using TikTok. - There is no relationship between the level of peer influence (high school students with weak peer influence and students with strong peer influence) and the variable of the emergence of bad manners among TikTok users.
التنمر المدرسي لدى التلاميذ المعيدين السنة في المرحلة المتوسطة
(كلية العلوم الإنسانية و الاجتماعية قسم علم النفس, 2024) إمحلوين كاتية; مواس فاطمة
تناولت الدراسة موضوعا هاما يتمثل في التنمر المدرسي لدى تلاميذ المعدين للسنة في التعليم المتوسط، تكونت عينة الدراسة من 60 تلميذ وتلميذة وقد تم اختيارها بطريقة قصدية،وقد تم إتباع المنهج الوصفي التحليلي ولجمع البيانات إعتمدنا على إستبيان التنمر وتمت معالجة البيانات باستخدام الحزمة الإحصائية اعتماد على مجموعة من الأساليب الإحصائية كتحليل التباين المتوسط الحسابي والنسب المئوية وأظهرت نتائج الدراسة أن التلاميذ المعيدين للسن يمارسون التنمر المدرسي بأشكاله المختلفة ، وهناك دوافع نفسية تقف وراءه خاصة الرغبة في السيطرة وإذلال الآخرين وتأكيد الذات ،وهو منتشر في الأماكن التي تقل فيه الرقابة . و تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على ظاهرة التنمر المدرسي التي يمارسها التلاميذ المعيدون للسنة على زملائهم في المدرسة. كما تسعى إلى الكشف عن أشكال هذا السلوك العدواني والدوافع التي تدفع التلاميذ لارتكابه، بالإضافة إلى تحديد الأماكن التي يحدث فيها التنمر. Cette étude a abordé un sujet important, à savoir l'intimidation scolaire chez les élèves redoublants dans l'enseignement moyen. L'échantillon de l'étude comprenait 60 élèves, choisis de manière délibérée. La méthode descriptive analytique a été suivie et les données ont été collectées à l'aide d'un questionnaire sur l'intimidation. Les données ont été traitées à l'aide du logiciel statistique en se basant sur plusieurs techniques statistiques, telles que l'analyse de variance, la moyenne arithmétique et les pourcentages. Les résultats de l'étude ont montré que les élèves redoublants pratiquent différentes formes d'intimidation scolaire. Des motivations psychologiques, telles que le désir de contrôler, d'humilier les autres et de s'affirmer, en sont à l'origine, et ces comportements se produisent dans des lieux où la surveillance est réduite. Cette étude vise à mettre en lumière le phénomène de l'intimidation scolaire pratiquée par les élèves redoublants envers leurs camarades à l'école. Elle cherche également à identifier les formes de ce comportement agressif, les motivations qui poussent les élèves à l'adopter, ainsi que les endroits où ces actes d'intimidation se produisent.
قلق الإمتحان وعلاقته بالمساندة الإجتماعية لدى التلاميذ المقبلين على شهادة البكالوريا
(كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية قسم علم النفس, 2024) أنراقديم ديهية; شبلي مريم
تناول البحث قلق الامتحان وعلاقته بالمساندة الاجتماعية لدى التلاميذ المقبلين على امتحان البكالوريا (تلاميذ ثالثة ثانوي). - دراسة العلاقة بين قلق الامتحان والمساندة الاجتماعية - دراسة الفروق في قلق الامتحان حسب الجنس - دراسة الفروق في المساندة الاجتماعية حسب الجنس وكذلك قمنا بتطبيق مقياس قلق الامتحان لحامد زهران1977, و مقياس المساندة الاجتماعية لسوزان ديوان1984 على عينة مكونة من 140 فردا من التلاميذ الطور ثالثة ثانوي, بولاية تيزي وزو في كل من ثانوية علي بصالح و فتحي سعيد وذلك باستخدام المنهج الوصفي الارتباطي. بحيث كشفت الدراسة على النتائج التالية: توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين قلق الامتحان والمساندة الاجتماعية لدى التلاميذ المقبلين على شهادة البكالوريا توجد فروق دال احصائيا بين الجنسين ذكر انثى في الدرجة الكلية على مقياس قلق الامتحان لدى التلاميذ المقبلين على شهادة البكالوريا توجد فروق دال احصائيا بين الجنس ذكر انثى في الدرجة الكلية على مقياس المساندة الاجتماعية لدى التلاميذ المقبلين على شهادة البكالوريا La recherche a abordé la question de l'anxiété liée aux tests et sa relation avec le soutien social chez les élèves sur le point de passer l'examen du baccalauréat (élèves de troisième année du secondaire). - Enquêter sur la relation entre l'anxiété liée aux tests et le soutien social - Étudier les différences d'anxiété aux tests selon le sexe - Etudier les différences de soutien social selon le genre Nous avons également appliqué l'échelle de test d'anxiété de Hamid Zahran, 1977 et l'échelle de soutien social de Suzanne Diwan 1984, sur un échantillon de 140 individus issus de la troisième année du secondaire de l'État de Tizi Ouzou, Ali Besalah et Fathi Saeid dans ce lycée. Il a été mis en œuvre en utilisant l’approche descriptive et corrélationnelle. Par conséquent, l’étude a révélé les résultats suivants: Il existe une corrélation statistiquement significative entre l’anxiété liée aux tests et le soutien social chez les étudiants ayant l’intention d’obtenir un baccalauréat. Il existe des différences statistiquement significatives entre les sexes dans le score total sur l’échelle d’anxiété du test pour les étudiants sur le point d’obtenir un baccalauréat. Il existe des différences statistiquement significatives entre les sexes, hommes et femmes, dans le score total sur l'échelle de soutien social des étudiants sur le point d'obtenir le baccalauréat.
علاقة الأفكار اللاعقلانية وقلق المستقبل لدى الطلبة الجامعيين
(كلية علوم الإنسانية والإجتماعية قسم علم النفس, 2024) بن يونس يوفا; هطال قايا
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة العلاقة بين الأفكار اللاعقلانية وقلق المستقبل لدى الطلاب الجامعيين. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي المقارن، وأجريت هذه الدراسة على عينة مكونة من 65 طالب وطالبة من جامعة مولود معمري (تامدة) بتيزي وزو، حيث تم اختيارها بطريقة عشوائية، وللوصول على النتائج الدراسة طبق مقياس الأفكار اللاعقلانية من إعداد سليمان الريحاني (1985)، مقياس قلق المستقبل لزينب شقير (2005)، واستخدمت ألسيب إحصائية عديدة منها (المتوسطات الحسابية، الغنجرافات المعيارية واختبار T-Test لعينتين مستقلتين لدلالة الفروق وتحليل التباين) وحمت المعالجة الإحصائية لبرنامج الحزمة الغحصائية للعلوم الإجتماعية SPSS وتوصلت الدراسة إلى: * يوجد مستوى مرتفع من قلق المستقبل لدى الطلبة الجامعيين. * توجد علاقة ارتباطية موجبة بين الأفكار اللاعقلانية وقلق المستقبل لدى الطالب الجامعي. * لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الأفكار اللاعقلانية لدى الطلبة الجامعيين لمتغير الجنس. * لا توجد فروق ذات إحصائية في مستوى قلق المستقبل لدى الطلبة الجامعيين تبعا لمتغير الجنس. L’étude actuelle visait à découvrir la relation entre les pensées rationnelles et l’auxiété future chez les étudisants universiatires. L’étude s’est appuyée sur l’approche analytique descriptive. Cette étude a été menée sur un échantillon de 65 étudiants et étudiantes de l’université de Mouloud Mammeri (Tamda) Tizi Ouzou, qui ont été sélectionnés au hasard, et pour arriver aux résultats de l’étude, les l’échelle des idées rationnelles préparées par Slimane Al Rihani (1985) a été appliquée. L’Echelle d’anxiété future de Zainab Choucaire (2005) et de nombreuses méthodes statistiques ont été utilisées, notamment (Moyennes arithmétiques, écarts types et teste T pour deux échantillons indépendants pour signification des différences et analyse de la variance), et le traitement statisriques a été effectué avec le programme statistical package for the social sciences (SPSS). L’étude a conclu : * il existe un niveau élevé d’anxiété pour l’avenir parmi les étudiants universitaires. * Il existe une corrélation positive entre les pensées rationnelles et l’anxiété future chez les étudiants universitaires. * Il n’y a pas de différences statistiquement significatives dans le niveau de pensées rationnelles parmi les étudiants universitaires selon la variable sexe. * il n’y a bien sur de différences statistiquement significatives dans le niveau d’anxiété future parmi les étudiants univeristaires, en fonction de la variable de genre.
مدى إنتشار المشكلات النفسية (السلوكية، الانفعالية، الاكاديمية) لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية من وجهة نظر المعلمين
(كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية قسم علم النفس, 2024) كساي ديهية; معداوي ليندة
تعتبر هذه الدراسة الحالية من الدراسات الهامة التي هدفت الى معرفة مدى انتشار المشكلات النفسية (السلوكية، الانفعالية، الاكاديمية) لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلميهم ولتحقيق ذلك اتبعنا المنهج الوصفي لأنه يعتمد على دراسة الظاهرة. اخترنا عينة البحث بالطريقة العشوائية البسيطة عددها 100معلم، ولجمع البيانات قمنا باستبيان حول المشكلات السلوكية والانفعالية والأكاديمية وتحققنا من صدق وثباته بعد المعالجة الإحصائية باستخدام النسب المئوية وبرنامج SSPS وتوصلنا لنتائج التالية: -مستوى انتشار المشكلات السلوكية منخفض لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلميهم -مستوى انتشار المشكلات الانفعالية منخفض لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلميهم -مستوى انتشار المشكلات الاكاديمية منخفض لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلميهم Cette étude actuelle est considérée comme l'une des études importantes visant à connaître l'étendue de la prévalence des problèmes psychologiques (comportementaux, émotionnels, académiques) chez les élèves du primaire du point de vue de leurs enseignants. Pour y parvenir, nous avons suivi le descriptif. Approche car elle dépend de l’étude du phénomène. Nous avons sélectionné un échantillon de 100 enseignants de manière aléatoire simple. Pour collecter des données, nous avons réalisé un questionnaire sur les problèmes comportementaux, émotionnels et académiques. Nous avons vérifié sa validité et sa fiabilité après un traitement statistique à l'aide de pourcentages et du programme SSPS, et nous sommes arrivés à ce résultat. Les résultats suivants : -Le niveau de prévalence des problèmes de comportement est moyen chez les élèves du primaire du point de vue de leurs enseignants -Le niveau de prévalence des problèmes émotionnels est moyen chez les élèves du primaire du point de vue de leurs enseignants -Le niveau de prévalence des problèmes scolaires est moyen chez les élèves du primaire du point de vue de leurs enseignants
الرضا عن التوجيه الجامعي وعلاقته للدافع المعرفي لدى طلبة سنة أولى ليسانس جذع مشترك علوم اجتماعية.
(كلية العلوم الإنسانية و الإجتماعية قسم علم النفس, 2024) شعباني مليكة; شكير حسينة
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الرضا عن التوجيه الجامعي و الدافع المعرفي لدى طلبة سنة أولى جامعي كلية العلوم الاجتماعية و الإنسانية بجامعة مولود معمري بتيزي وزو، و لقد افترضنا فرضية عامة و التي كانت على النحو التالي: توجد علاقة إرتباطية بين الرضا عن التوجيه الجامعي و الدافع المعرفي لدى طلبة السنة أولى ليسانس جذع مشترك علوم اجتماعية. تم إجراء الدراسة على عينة مقدرة ب (100) طالب و طالبة سنة أولى ليسانس جذع مشترك علوم اجتماعية لموسم الدراسي 2023 -2024 م، في جامعة مولود معمري تيزي وزو، باستخدام أدوات جمع البيانات و التي تمثلت في: استبيان الرضا عن التوجيه الجامعي من اعداد الطالبتين شعباني مليكة، وشكير حسينة، و مقياس الدافع المعرفي. استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي ، و بغرض إختبار الفرضيات اعتمدنا على الأساليب الإحصائية الآتي: معامل الارتباط بيرسون و T.test. و بعد اختبار النتائج و تحليلها إحصائيا بالاعتماد على برنامج spss تحصلنا على النتائج التالية: - توجد علاقة إرتباطية بين الرضا عن التوجيه الجامعي و الدافع المعرفي لدى طلبة السنة الأولى ليسانس جذع مشترك علوم اجتماعية علوم. - توجد فروق بين الجنس فيما يخص الرضا عن التوجيه الجامعي لدى طلبة السنة الأولى ليسانس جذع مشترك علوم اجتماعية. - لا توجد فروق بين الجنس فيما يخص الدافع المعرفي لدى طلبة السنة الأولى ليسانس جذع مشترك علوم اجتماعية. The current study aimed to investigate the relationship between satisfaction with academic guidance and cognitive motivation among first-year students at the Faculty of Social and Human Sciences, Mouloud Mammeri University, Tizi Ouzou. A general hypothesis was proposed as follows: There is a correlation between satisfaction with academic guidance and cognitive motivation among first-year social sciences students. This general hypothesis was divided into two sub-hypotheses: • There are statistically significant differences in the level of satisfaction according to gender. • There is a statistically significant correlation between the level of satisfaction with academic guidance and cognitive motivation. • There are no statistically significant differences regarding cognitive motivation. The study was conducted on a sample of 100 male and female first-year social sciences students (common core) during the 2023-2024 academic year at Mouloud Mammeri University, Tizi Ouzou. The data collection tools included the Academic Guidance Satisfaction Questionnaire, developed by students Chabani Malika and Chekir Hassina, and the Cognitive Motivation Scale. In this study, the researcher employed the descriptive correlational method. To test the hypotheses, statistical methods such as Pearson's correlation coefficient and T-test were used. After testing and analyzing the results statistically using the SPSS program, the following results were obtained: • There is a correlation between satisfaction with academic guidance and cognitive motivation among first-year social sciences students. • There are gender differences regarding satisfaction with academic guidance. • There are no gender differences regarding cognitive motivation.
الكفاءة الذاتية وعلاقتها بمهارات حل المشكلات لدى الطلبة المقبلين على التخرج
(كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية قسم علم النفس, 2024) حصاك أسماء; حاج علي مالفينة
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة الإرتباطية بين الكفاءة الذاتية و مهارات حل المشكلات لدى طلبة الجامعة كشف العلاقة الإرتباطية بين كل من أبعاد الكفاءة الذاتية (الكفاءة المعرفية، الكفاءة الاجتماعية، الكفاءة الجسمية، الكفاءة العامة) ومهرات حل المشكلات، ومعرفة الفروق بين الذكور والإناث في كل من الكفاءة الذاتية و مهارات حل المشكلات، تمت الدراسة على عينة مكونة من 120 من طالب وطالبة المقبلين على التخرج، ولجمع البيانات إعتمدنا على مقياس الكفاء الذاتية من إعداد " الرفوع والقيسي وقرارعة (2009)"، ومقياس مهارات حل المشكلات من إعداد " مرام حسين أبو زايد(2014) " كما توصلت الدراسة إلي النتائج التالية: - توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الكفاءة الذاتية و مهارات حل المشكلات لدى الطلبة المقبلين على التخرج. - لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الكفاءة المعرفية و مهارات حل المشكلات لدى الطلبة المقبلين على التخرج. - لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الكفاءة الاجتماعية ومهارات حل المشكلات لدى الطلبة المقبلين على التخرج. - توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الكفاءة الجسمية ومهارات حل المشكلات لدى الطلبة المقبلين على التخرج. - لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الكفاءة العامة ومهارات حل المشكلات لدى الطلبة المقبلين على التخرج. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الكفاءة الذاتية تعزى الى متغير الجنس لدى الطلبة المقبلين على التخرج. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات حل المشكلات تعزى الى متغير الجنس لدى الطلبة المقبلين على التخرج لصالح الإناث. The current study aimed to reveal the correlation between self-efficacy and problem-solving skills among university students. To reveal the correlation between each of the dimensions of self-efficacy (Cognitive competence, social competence, physical competence, general competence) and problem-solving skills, and knowing the differences between males and females in both self-efficacy and problem-solving skillsThe study was conducted on a sample of 120 male and female students about to graduateTo collect data, we relied onSelf-efficacy scale prepared by"Al-Rafu', Al-Qaysi and Qara'ah(2009)"And a measure of problem-solving skills prepared by"Maram Hussein Abu Zayed(2014) " The study also reached the following results:- There is a statistically significant correlation between self-efficacy and problem-solving skills among students about to graduate. - There is no statistically significant correlation between cognitive competence and problem-solving skills among students about to graduate. - There is no statistically significant correlation between social competence and problem-solving skills among students about to graduate. - There is a statistically significant correlation between physical aptitude and problem-solving skills among students about to graduate. - There is no statistically significant correlation between general competence and problem-solving skills among students about to graduate. - There are no statistically significant differences in self-efficacy due to the gender variable among students about to graduate. - There are statistically significant differences in problem-solving skills due to the gender variable among students about to graduate in favor of females.
الذكاءات المتعددة وعلاقته بالكفاءة الذاتية لدى تلاميذ الطور المتوسط
(كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية قسم علم النفس, 2024) بن قاسم زهرة; بلقاضي زاهية
هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن العلاقة بين الذكاءات المتعددة والكفاءة الذاتية لدى تلاميذ الطور المتوسط في ولاية تيزي وزو متوسطة ايت تودرت و متوسطة بونوة محمد السعيد،ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاءات المتعددة والكفاءة الذاتية بإختلاف الجنس، وتم الإعتماد على المنهج الوصفي الإرتباطي وتكونت عينة الدراسة من 100 تلميذ الطور المتوسط السنة الثانية و الثالثة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية بالاعتماد على مقياس الذكاءات المتعددة "لمكانزي "2006 ومقياس الكفاءة الذاتية Jurusalem Schwarzer "1985 ،وخلصت النتائج الى أنه توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين الذكاءات المتعددةوالكفاءة الذاتية،مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاءات المتعددة بإختلاف الجنس في حين لم تسجل فروق دالة احصائيا في الكفاءة الذاتية بإختلاف الجنس. Cette étude visait à révéler la relation entre les intelligences multiples et l'auto-efficacité chez les collégiens, et à découvrir s'il existe des différences statistiquement significatives dans les intelligences multiples et l'auto-efficacité selon le sexe, en utilisant l'approche descriptive et corrélationnelle de l'échantillon d'étude. était composé de 100 étudiants sélectionnés au hasard sur la base de l'échelle d'intelligences multiples de McKinsey (2006) et de l'échelle d'auto-efficacité de Jurusalem Schwarzer (1985). Les résultats ont conclu à l'existence d'une corrélation statistiquement significative entre les intelligences multiples et l'auto-efficacité. des différences statistiquement significatives dans les intelligences multiples selon le sexe, alors qu'aucune différence statistiquement significative n'a été enregistrée dans l'auto-efficacité selon le sexe.

Browse

Recent Submissions